Reclamo sobre la situación de los pueblos originarios

El relator especial de las Naciones Unidas para la Situación de los Derechos y las Libertades Fundamentales de los Pueblos Indígenas, James Anaya, pidió a los gobiernos nacional y provinciales, y a la Justicia, que “suspendan” todos los procesos de desalojo de las comunidades originarias.


Luego de visitar el país a fines del año pasado, Anaya reclamó la implementación de mecanismos efectivos para la demarcación y el reconocimiento legal de los territorios originarios. Además, el relator especial indicó que el Estado nacional “debe adoptar medidas para prevenir, investigar y sancionar los actos de violencia, las amenazas e intimidaciones contra los miembros de pueblos indígenas, tanto por parte de funcionarios públicos como de particulares”.


El informe está fechado el 28 de junio pasado y fue difundido ayer por el Centro de Estudios Legales y Sociales (CELS). Se trata de una “versión avanzada no editada”, que será fruto de un análisis más detallado hoy mediante una videoconferencia. Las conclusiones de Anaya provienen de sus propias investigaciones y de su visita al país, entre el 27 de noviembre y el 7 de diciembre pasado, cuando se reunió con representantes de comunidades originarias de Río Negro, Neuquén, Jujuy, Salta y Formosa, además de funcionarios del gobierno nacional.

http://www.pagina12.com.ar/diario/sociedad/3-198473-2012-07-12.html


Algunas problemáticas: EDUCACIÓN 
 La población escolarizada en el país alcanza a 1.300.000 niños y niñas en el nivel inicial, 4.700.000 en el nivel primario y 1.800.000 en el secundario. El 0,9% de todos los estudiantes del país es indígena, esto es, cerca de 80.000 alumnos distribuidos en los tres niveles: 11.000 en el inicial, 50.000 en la primaria y 15.000 en la secundaria.
La tasa de analfabetismo para los niños y las niñas indígenas mayores de 10 años es tres veces y media mayor que la tasa nacional, que se ubica en el 2,6%. Según la Encuesta Complementaria de Pueblos Indígenas (ECPI) del INDEC, finalizada en el 2005, los niños y las niñas mbyá guaraní de Misiones, y wichí de Chaco, Formosa y Salta, tienen las tasas de analfabetismo más altas aún: 29,4% en el primer caso y 23,4% en el segundo. Educación primaria En su mayoría, los maestros que enseñan en comunidades indígenas donde se habla su lengua originaria...

(1). Fuente: Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología de la Nación, 2009.


SALUD: La discriminación es una de las barreras que más dificulta el acceso a los servicios sanitarios. De cada diez mujeres indígenas, cuatro piensan que en los hospitales y en las postas de salud las discriminan por motivos raciales, y por lo tanto no establecen una relación de confianza con el médico o la médica que las atiende. Margarita, una mujer wichí, afirma: "En los hospitales no siempre nos tratan bien. A mí me ha pasado que he estado toda la noche esperando un turno que me tendrían que haber dado acá, en la salita. Nos hacen esperar porque somos wichí. Yo así, no vuelvo más".


http://www.unicefninezindigena.org.ar/situacion.html